Il existe tant de façons d’apprendre, et nous sommes fiers d’accompagner nos élèves dans l’exploration de chacune d’elles !
Notre Global Showcase 2026 réunit des projets et des expériences vécus par des élèves de Clonlara à travers le monde. Chacun d’eux offre un aperçu d’un parcours d’apprentissage unique : réalisations créatives, recherches indépendantes, entrepreneuriat, voyages, engagement communautaire, centres d’intérêt personnels et bien plus encore.
Que vous ayez participé à notre événement virtuel ou que vous découvriez ces projets pour la première fois, nous vous invitons à explorer le Showcase ci-dessous, à votre propre rythme. Choisissez une catégorie pour commencer :
- Créer: l’imagination qui prend vie
- Explorer: la curiosité menée là où elle inspire
- Contribuer: des talents mis au service des autres
Ensemble, ces projets sont la preuve qu’un apprentissage porteur de sens peut prendre de multiples et magnifiques formes !
Créer
D’une idée de départ à une réalisation concrète que les élèves peuvent fabriquer, concevoir, écrire, construire ou partager, ces projets illustrent la créativité sous une multitude de formes.
Le livre Mission au Tika
Maya D.
13 ans | Canada | Programme francophone Off-Campus
Maya a développé une idée mêlant science-fiction et fantastique pour donner naissance à Mission au Tika, un ouvrage inspiré d’un débat sur l’hypothétique colonisation d’une nouvelle planète. Après avoir planifié et rédigé son récit dans le cadre du concours d’écriture annuel « Conc’ours », elle a fait imprimer des exemplaires afin de les présenter lors d’un salon du livre jeunesse aux côtés d’autres jeunes auteurs. La relecture s’est révélée être l’étape la plus complexe pour Maya, qui rencontre d’importantes difficultés en orthographe. Grâce au soutien de sa mère et de l’un des relecteurs du concours, elle a surmonté ce défi pour mener son livre à terme. Ce projet lui a également permis de valider des crédits en vue de son diplôme de fin d’études secondaires (High School Diploma).
Témoignage de l’élève : « Le salon du livre a été l’une des plus belles expériences de ma vie : j’ai pu rencontrer d’autres jeunes de mon âge qui avaient, eux aussi, écrit un livre. »
Cliquez sur l’image pour en savoir plus sur le livre de Maya!
World Atlas
Eldar M.
12 ans | Portugal | Campus
Constatant que ses camarades maîtrisaient peu la géographie mondiale, Eldar a décidé de créer un outil pour y remédier. Il a développé une application interactive permettant d’explorer les pays et leurs drapeaux, les plaques tectoniques, les biomes, la politique, l’histoire, les langues et bien d’autres thématiques. L’application transforme également l’apprentissage en jeu, invitant les élèves à reconnaître les drapeaux, les capitales mondiales et à localiser les pays sur la carte.
Eldar a partagé sa création avec ses camarades et ses enseignants, ravis de l’utiliser pour enrichir leurs connaissances géographiques.
Cliquez sur les images pour découvrir le travail d’Eldar !
Le projet Japamalas
Letícia P.
16 ans | Portugal | Programme Off-Campus
Mêlant créativité, artisanat et esprit d’entreprise, Letícia a conçu un projet dédié à la création et à la fabrication artisanale de malas (japamalas). Chaque modèle naît d’une idée et repose sur la sélection minutieuse de pierres, de couleurs, de symboles et d’autres éléments afin de composer un ensemble harmonieux.
Au fil du temps, Letícia a fait évoluer son activité vers la création de pièces personnalisées tout en s’initiant aux réalités de l’entrepreneuriat : coût des matériaux, fixation des prix, photographie, rédaction des fiches produits, gestion des commandes, relation client et vente en ligne. Cette expérience lui a également appris à réajuster ses idées face aux imprévus, tout en développant sa patience, son sens de l’organisation, son souci du détail, son autonomie et l’assurance dans ses prises de décision.
Cliquez sur les images pour en savoir plus sur le projet de Letícia !
Créer un univers sous Unreal Engine
Seth M.
11 ans | Espagne | Programme Off-Campus
Désireux de devenir développeur de jeux vidéo, Seth s’est récemment lancé dans l’apprentissage et l’expérimentation du moteur Unreal Engine. La découverte des cartes Spacebuild sur Garry’s Mod lui a donné envie de concevoir sa propre simulation spatiale. Son projet intègre actuellement la Terre, la Lune et Vénus, et il prévoit d’enrichir cet univers virtuel en y ajoutant Cérès ainsi que d’autres planètes. Pour Seth, ce travail reste un chantier permanent où le fait de construire, tester et intégrer de nouvelles idées constitue le cœur même de son apprentissage.
Témoignage de l’élève : « J’ai découvert un type de cartes gmod (Garry’s Mod) appelé Spacebuilds, et j’ai eu envie de créer mon propre univers. »
De la palette au potager
Niel M.
10 ans | Panama | Programme Off-Campus
Niel et sa famille ont décidé de récupérer les lattes de bois d’une vieille palette pour fabriquer une table de culture destinée à leur nouvelle maison. Le projet les a mobilisés de la conception jusqu’aux plantations : découpe et mesure du bois, assemblage de la table, pose d’une bâche de protection et mise en place du terreau. Les mathématiques se sont invitées dans l’aventure lorsque Niel a calculé le volume de la table pour déterminer la quantité de terre nécessaire. Ils y ont semé des graines du commerce ainsi que des graines récupérées de leurs propres légumes.
Niel observe aujourd’hui pousser ses premières pousses d’épinards et de ciboule, en attendant de récolter tomates, carottes et poivrons.
Cliquez sur les images pour découvrir les étapes du projet de Niel !
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Les interrogations mènent parfois vers des sentiers inattendus. Ces élèves ont suivi leur curiosité au gré de recherches, d’enquêtes, d’expériences pratiques et de découvertes..
Apprendre l’anglais à travers les histoires
Martí T.
16 ans | Espagne | Programme Off-Campus
Pour Martí, le cinéma et la télévision constituent une formidable passerelle vers l’apprentissage d’une langue. C’est à travers les intrigues, les personnages et les univers de Gilmore Girls et Twilight qu’il perfectionne son anglais. Il étudie les dialogues de ces deux œuvres pour enrichir son vocabulaire et gagner en fluidité, en intégrant l’argot moderne, les expressions idiomatiques et le langage quotidien, tout en s’ouvrant à la culture américaine (vie scolaire, dynamiques familiales, traditions et relations sociales).
Mais le projet dépasse le simple cadre linguistique : Martí effectue des recherches sur les lieux réels et imaginaires qui ont inspiré ces récits, réalise des affiches illustrées ainsi que des cartes, et s’appuie sur ces acquis pour imaginer l’identité visuelle d’un nouveau film, de l’atmosphère aux personnages jusqu’au design des costumes. Son objectif final est de réunir ses découvertes linguistiques, ses recherches culturelles et son travail de création au sein d’une seule et même œuvre.
Cliquez sur l’image pour découvrir le projet en cours de Martí !
Apprendre à voler
Finnegan D.
11 ans | États-Unis | Programme Off-Campus
Quels profils médicaux seront requis un jour dans l’espace ou au sein d’une future colonie ? Cette question s’est imposée à Finnegan à la croisée de deux expériences : le suivi de la mission Artemis II en famille et sa participation au Camp Scrubs, un stage d’initiation médicale organisé par le Schoolcraft College. Sa curiosité pour la médecine spatiale l’a naturellement orienté vers un nouvel objectif : apprendre à piloter.
Finnegan prend désormais des cours de pilotage avec l’antenne Young Eagles de Brighton et suit une formation aéronautique en ligne dispensée par l’EAA. Il espère décrocher sa licence de pilote dès qu’il aura l’âge requis et continuer d’explorer les perspectives que lui ouvre le monde de l’aviation.
Une recherche en anatomie
Benjamim M.
12 ans | Portugal | Programme Off-Campus
Lors d’une randonnée vers une cascade sur l’île de Santa Maria, aux Açores, Benjamim a fait une découverte inattendue en apercevant un caneton mort dans un ruisseau. Curieux d’en comprendre l’anatomie, il l’a rapporté sur le voilier familial pour l’étudier avec son frère et sa sœur. Ensemble, ils ont disséqué le caneton et documenté leurs observations dans un carnet confectionné à la main, alternant dessins, schémas légendés et textes explicatifs.
Cette étude leur a permis d’explorer de près l’anatomie aviaire — notamment le système digestif et les adaptations liées à un régime granivore —, tout en développant leurs compétences en dessin scientifique et à l’aquarelle. Ce qui n’était au départ qu’une trouvaille fortuite s’est transformé en un véritable atelier scientifique pratique et collaboratif, guidé de bout en bout par la curiosité de la fratrie.
Cliquez sur les images pour observer le travail de Benjamim en détail !
Parler 10 langues
Irina B.
18 ans | Roumanie | Programme Off-Campus
Les langues occupent depuis longtemps une place centrale dans les apprentissages d’Irina. Elle en parle aujourd’hui un grand nombre : l’anglais, le français, l’espagnol, l’allemand, le roumain, l’italien, le grec, le russe, le chinois et le japonais.
Ces dernières années, Irina s’est particulièrement investie dans les deux dernières. Son immersion dépasse largement la seule pratique linguistique : elle prend part à des cours, mobilise diverses ressources pédagogiques, assiste à des événements culturels et s’intéresse de près aux traditions et légendes chinoises et japonaises.
Témoignage de l’élève : « J’ai toujours aimé apprendre les langues, et aujourd’hui, j’en parle 10 ! »
Pêcher au Portugal
Joah Joel M.
9 ans | Portugal | Programme Off-Campus
La passion de Joah pour la pêche l’a mené bien au-delà de la simple prise. Il sillonne de nouveaux coins de pêche, étudie les espèces de poissons locales, la flore et les écosystèmes aquatiques, tout en acquérant des compétences techniques comme la fabrication de montages variés et l’adaptation de ses approches à chaque milieu.
La préservation des espaces visités fait partie intégrante de sa démarche : Joah ramasse régulièrement les déchets et récupère même des objets qu’il peut réparer et réutiliser.
Il a également poussé l’aventure plus loin en concevant un kit média et en contactant directement des fabricants d’articles de pêche pour présenter sa démarche et proposer sa candidature comme jeune testeur de leurres. Ce passe-temps s’est transformé en un riche parcours d’apprentissage, alliant curiosité, habileté technique, respect de la nature et prise d’initiative.
Cliquez sur les images pour plonger dans l’expérience d’apprentissage de Joah Joel !
Marcher ensemble
Katie S.
13 ans | États-Unis | Programme Off-Campus
Katie souhaitait permettre à son chat, Jasmine Mocha, de découvrir le quartier en toute sécurité ; elle a donc commencé à l’habituer aux promenades en laisse et harnais. L’exercice n’a pas toujours été simple : Jasmine Mocha s’asseyait parfois au beau milieu du chemin, refusant d’avancer d’un pas.
En observant attentivement le comportement de son félin, Katie a su adapter sa méthode : laisser le chat explorer l’herbe librement et constater qu’il avançait bien plus volontiers sur le chemin du retour. Cette expérience ludique lui a permis d’exercer sa patience, d’apprendre à guider un animal et de lui offrir des sorties sécurisées au grand air.
Un documentaire sur la dyslexie
João M.
18 ans | Portugal | Campus
Pour son projet Capstone, João a choisi de transformer un sujet qui a profondément marqué son parcours scolaire en un documentaire sur la dyslexie. Il a croisé son expérience personnelle avec des données scientifiques et des entretiens d’experts, apprenant ainsi à construire une narration documentaire, à mener des interviews et à rendre accessible un sujet complexe. Ce projet a également offert à João une tribune pour déconstruire les préjugés entourant la dyslexie et encourager une meilleure compréhension du quotidien des élèves à besoins éducatifs particuliers à l’école.
Il a projeté son documentaire en avril 2026 lors d’un cours de niveau master consacré aux besoins éducatifs particuliers à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Coimbra (Portugal), séance suivie d’un temps d’échange avec l’auditoire.
Témoignage de l’élève : « La dyslexie n’est pas un défaut, c’est une différence. Si nous accordons à l’effort la même valeur qu’aux résultats, nous pourrons transformer le vécu de nombreuses personnes à l’école comme dans la vie. Personne n’est moins capable sous prétexte qu’il apprend différemment. »
You can also read João’s presentation speech!
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Contribuer
Ces projets témoignent de la manière dont les élèves mettent leurs passions et leurs compétences au service du collectif pour tisser des liens et s’investir auprès de leur communauté.
Le projet Capivara Chuchu
Melinda R.
8 ans | Brésil | Programme Off-Campus
Melinda a imaginé une petite entreprise baptisée Capivara Chuchu, concevant l’intégralité du projet, de la marque à l’identité visuelle jusqu’à la gamme d’objets mis en vente. Elle a elle-même créé le logo, les autocollants et les étiquettes, préparé son panier de vente et proposé ses créations — figurines en pâte à modeler EVA, bijoux, cartes décorées de capybaras et petits cadeaux faits main — à sa famille, ses amis ainsi qu’aux membres de sa paroisse et de sa communauté.
Cette démarche a permis à Melinda d’apprendre à échanger avec des clients, à manipuler de l’argent et à rendre la monnaie, tout en développant sa créativité et son assurance. Elle a également choisi de reverser une partie de ses bénéfices à des missions de soutien auprès de communautés autochtones du Pernambouc, au Brésil.
Cliquez sur les images pour découvrir le travail de Melinda en détail !
Le projet Coisas de Criança
Moisés R.
8 ans | Brésil | Programme Off-Campus
En voyant sa sœur lancer sa propre activité, Moisés a décidé de créer la sienne. Il l’a nommée Coisa de Criança et en a élaboré l’identité visuelle, du logo aux étiquettes en passant par les autocollants. Il a confectionné et vendu des créations en pâte à modeler EVA ainsi que des cartes de joueurs de football à sa famille, à ses amis et aux membres de son église et de sa communauté locale.
Cette expérience a permis à Moisés de gérer directement des transactions et de s’exercer au rendu de monnaie lors de ventes réelles. De nature réservée, aller à la rencontre des clients l’a aidé à prendre confiance et à s’exprimer plus facilement. Une partie de ses recettes a également été reversée à des missions auprès des communautés autochtones du Pernambouc, au Brésil.
Cliquez sur les images pour découvrir le travail de Moisés en détail !
Click on the images to read more about each one of Emaan’s projects!
L’engagement climatique au fil des ans
Emaan D.
15 ans | Pakistan | Programme Off-Campus
L’engagement d’Emaan en faveur du climat s’est concrétisé à travers trois projets complémentaires : EarthWarriorz, des recherches sur les microalgues et la réalisation d’un film.
Elle a d’abord créé le personnage de Fizza dans le cadre d’un concept éducatif sur le climat présenté à Climate Launchpad Pakistan, avant de fonder EarthWarriorz, une initiative qui a sensibilisé plus de 95 000 enfants grâce à sa plateforme en ligne et à ses camps climat. Face à l’essor de cette action, Emaan a ressenti le besoin de comprendre et d’expérimenter concrètement les principes scientifiques sous-jacents.
C’est ainsi qu’a débuté son deuxième projet : un projet Capstone consacré aux biocarburants à base d’algues mené à l’Université COMSATS d’Islamabad, au Pakistan. Elle y a cultivé des souches de Chlorella vulgaris et de Spirulina, mesuré leur croissance, comparé les techniques d’extraction des lipides et vérifié la possibilité de recycler la biomasse restante en nourriture pour poissons.
Son troisième projet a consisté à produire The Last Village, un film documentaire sur les communautés montagnardes autochtones de la vallée de Swat (Pakistan), projeté en avant-première lors de la COP30 et du congrès de l’UICN. Réunis, ces trois volets retracent l’évolution constante de son activisme écologique.
Témoignage de l’élève : « EarthWarriorz m’a appris à me lancer, le Capstone à expérimenter, et le film à raconter l’histoire. »
Cliquez sur les images pour découvrir en détail chacun des projets d’Emaan !
Ecozania – Un événement pour la communauté
Artur M., au nom d’un collectif d’élèves
17 ans | Portugal | Programme Off-Campus
Artur et un groupe de camarades ont organisé un événement local dans le but de financer une sortie scolaire. Ils ont convié les enfants et les familles de leur commune à venir s’initier de façon concrète à différents métiers.
Donner vie à cette initiative a nécessité l’implication de plusieurs commissions et une étroite coordination entre elles. Le groupe a établi un budget prévisionnel, trouvé un partenaire, estimé la fréquentation et le matériel nécessaire, conçu les supports et assuré la promotion locale et numérique de la manifestation. Ils ont également assuré le bon déroulement le jour J et pris en charge toute la logistique post-événement. Cette aventure a offert aux élèves l’opportunité de concrétiser une vision commune et d’expérimenter sur le terrain toute la force du travail d’équipe et de la gestion de projet.
Le club The Clonlara Chronicles
Skye L. and Lilibet W.
17 et 18 ans | États-Unis et Allemagne | Programme Off-Campus
Skye et Lilibet sont les cofondatrices de The Clonlara Chronicles, une revue numérique collaborative animée par 19 collégiens et lycéens issus des quatre coins du monde.
Elles ont piloté la revue de l’idée initiale jusqu’à la publication : animation des séances de remue-méninges, répartition des sujets, coordination des contributions par-delà les frontières et les fuseaux horaires, et publication de quatre numéros au cours de l’année scolaire. Mêlant journalisme, écriture créative et création graphique originale, le magazine est devenu un espace d’expression privilégié pour les élèves tout en confiant à ses responsables la conduite d’un grand projet collaboratif international.
Cliquez sur les couvertures du magazine pour feuilleter chaque numéro !
Venir en aide aux chiens des refuges
Ángela G.
11 ans | Portugal | Programme Off-Campus
L’amour d’Ángela pour les animaux l’a conduite jusqu’à un refuge situé près de chez elle, désireuse de mieux connaître le quotidien des chiens qui y sont accueillis. Elle a d’abord cherché à comprendre les causes d’abandon, le parcours des animaux jusqu’au refuge et les moyens concrets d’apporter son aide. Ses recherches se sont rapidement transformées en engagement sur le terrain : Ángela est devenue bénévole pour promener les pensionnaires plusieurs jours par semaine et passer du temps avec eux, tout en apprenant à mieux appréhender leur attente d’une famille d’adoption.
Témoignage de l’élève : « Ce que j’ai préféré, c’est passer du temps avec les chiens et découvrir comment ils vivent au refuge en attendant d’être adoptés. »
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Un immense merci à chacune et chacun des élèves qui ont partagé un pan de leur parcours avec nous ! Ils sont le reflet d’une communauté d’apprenants passionnés qui cultivent leur curiosité et nous émerveillent au quotidien.
Vous avez aimé notre Global Showcase ? Laissez un mot en commentaire pour encourager nos fabuleux élèves !
