SUMÁRIO
A abordagem “brain-based education” mostra como o cérebro humano aprende naturalmente e que define as estratégias de instrução que suportam a aprendizagem nos diferentes estágios do desenvolvimento do cérebro.
Numa escola tradicional, as estratégias “brain-based” podem dar liberdade aos educadores para integrar movimento, aprendizagem por projetos e outras formas de personalização no currículo.
Na Clonlara, é o que temos feito ao longo dos últimos 50 anos – colocar os alunos no centro do processo de aprendizagem e deixar que sejam os seus próprios interesses a determinar o seu percurso educativo.
“É realmente assustador que o modelo ainda dominante seja o do “sente-se e emburreça”. Não é apenas assustador; é vergonhoso.”
– Eric Jensen, Teaching with the Brain in Mind, 2nd Edition
A CURIOSIDADE PREDISPÕE O CÉREBRO PARA A APRENDIZAGEM
Estudos realizados na área da neurociência mostram que a nossa curiosidade sobre aquilo que estamos aprendendo ativa as zonas do cérebro que são responsáveis pelo sentimento de realização e de felicidade, bem como pela criação de memórias.
Portanto, estudantes curiosos estão mais aptos, não só para desfrutar do processo de aprendizagem, o que, por outro lado, promove a iniciativa e o trabalho com mais empenho, como também a facilidade em recordar o que aprenderam sobre os tópicos que despertaram a sua curiosidade.
Na Clonlara, acreditamos que a aprendizagem começa com a curiosidade. Do Jardim de Infância até ao 12º ano, cada aluno é encorajado a perguntar e a descobrir respostas sobre os assuntos que captam a sua atenção e os nossos professores e advisors ajudam as famílias a criar um plano educacional baseado nos interesses e nos objetivos únicos do aluno.
“PENSAR EM PENSAR” FAZ COM QUE OS ALUNOS SEJAM MAIS AUTÔNOMOS NA SUA APRENDIZAGEM
A metacognição – pensar sobre o próprio pensamento – permite aos alunos ajustarem o seu processo de aprendizagem sempre que isso seja necessário para ultrapassar dificuldades ou para atingir um conhecimento mais profundo das matérias que estão a aprender.
As pesquisas demonstram que os alunos que usam estratégias metacognitivas alcançam maior independência e sucesso na aprendizagem ao longo do seu percurso escolar.
A metacognição é parte integrante do Full Circle of Learning, que permite aos alunos escolher os tópicos que despertam o seu interesse, desenvolver um plano para o que querem aprender e como irão aprender, monitorizar o progresso para alcançar os seus objetivos e refletir sobre o seu processo de aprendizagem.
O MOVIMENTO FACILITA A APRENDIZAGEM, A MEMÓRIA E MAIS
Os estudos mostram que a atividade física provoca alterações químicas e estruturais no cérebro e, consequentemente, melhora a memória, aumenta a atenção, reduz o stress, promove uma atitude positiva e potencializa a criatividade.
Seja no campus ou off campus, os alunos da Clonlara não estão confinados para estudar sentados em frente a uma mesa ou em uma sala de aula. Os nossos alunos são encorajados para participar em atividades e projetos adequados aos seus interesses acadêmicos e participam ativamente nas decisões sobre quando, onde e como irão atingir os seus objetivos de aprendizagem – muitas vezes incorporando os passeios, atividades culturais e físicas no seu quadro de atividades.
“Se queremos progredir, temos de admitir que um modelo de educação do tipo ‘uma medida que serve a todos’ está condenada a fracassar para a maioria dos alunos e professores.”
― Louis Cozolino, The Social Neuroscience of Education
O MEDO E O STRESS AFETAM O CÉREBRO
A imagiologia do cérebro mostra que a exposição ao stress provoca alterações estruturais e químicas no cérebro que podem ter impacto negativo na memória, na atenção, na estabilidade emocional e nas funções motoras; quando a exposição é prolongada pode levar a um estado permanente de “lutar ou fugir” e limitar o acesso a recursos mais avançados de raciocínio que permitem aos alunos fazer uso da lógica, da razão e das suas capacidades para resolver problemas.
A abordagem de aprendizagem personalizada da Clonlara permite dar resposta às necessidades sócio-emocionais únicas de cada aluno. Para quem já sentiu ansiedade, insegurança, pressão de colegas e outras formas de pressão com impacto na aprendizagem, o programa da Clonlara oferece um apoio seguro e incondicional para que os alunos possam ser eles próprios e prosperem.
OS RELACIONAMENTOS IMPORTAM
Psicólogos sociais e neurocientistas afirmam que o cérebro está programado para responder a relações saudáveis e consistentes, o que faz concluir que as relações interpessoais e um certo sentimento de pertencimento constituem fatores chave para a saúde física e mental.
O programa da Clonlara estimula e valoriza as relações e as conexões positivas. Os nossos professores e advisors trabalham de perto com os alunos na concepção de um plano educacional que permita equilibrar os seus objetivos acadêmicos com a participação em atividades sociais fora de casa e fora da escola, como visitas culturais, trabalho voluntário e projetos da comunidade local.
