Les Recherches

SYNTHÈSE Le jeu est l’une des caractéristiques les plus universelles et les plus naturelles de l’enfance. Un large corpus de recherches suggère qu’il crée des conditions optimales à l’apprentissage et aide au développement des compétences langagières, sociales et cognitives et des facultés motrices globales et fines. « L’apprentissage par le jeu » est d’ailleurs devenu une norme dans l’éducation de la petite enfance. À Clonlara, nous pensons que le jeu est important à tout âge. Notre méthode éducative personnalisée centrée sur l’élève intègre ce principe que tant de chercheurs jugent essentiel au bon développement de l’enfant et à son apprentissage. « On n’en dira jamais assez sur l’importance du jeu. C’est le souffle vital de l’apprentissage. » – Pat Montgomery, fondatrice de l’école Clonlara. LE JEU IMPLIQUE LA LIBERTÉ ET…

SYNTHÈSE De nombreux établissements scolaires adoptent des politiques qui dictent la quantité de devoirs à attribuer aux élèves sous le prétexte que cela leur est bénéfique. La National Education Association (NEA) préconise de donner 10 minutes de devoirs la première année et 10 minutes de plus par année supplémentaire soit 10 minutes en CP, 20 minutes en CE1, 30 minutes en CE2, etc1. Cependant, les études effectuées sur le sujet n’ont pas apporté de preuves irréfutables de leurs avantages. L’argumentation en faveur des devoirs « Il faut considérer les devoirs de la même façon que vous envisagez les médicaments ou les compléments alimentaires. A trop petite dose c’est inefficace, à trop grande dose ça peut vous tuer. Si vous en prenez la bonne quantité, vous allez mieux. » – Harris…

SYNTHÈSE Née des dernières découvertes sur le fonctionnement du cerveau, la neuroéducation est une méthode préconisant l’utilisation de certaines stratégies didactiques pour soutenir l’apprentissage à différentes étapes du développement cérébral. Dans le système scolaire traditionnel, cette discipline donne aux éducateurs la liberté d’intégrer le mouvement, la pédagogie de projet et autres formes de personnalisation dans le programme éducatif. À Clonlara, ce procédé valide ce que nous faisons depuis plus de cinquante ans, c’est-à-dire placer l’élève au centre de son apprentissage et laisser ses élans guider son expérience éducationnelle. « C’est étonnant que le modèle dominant de l’apprentissage soit toujours “assieds-toi et apprends.” Ce n’est pas seulement étonnant, c’est gênant. » – Eric Jensen, Teaching with the Brain in Mind, 2e éd. LA CURIOSITÉ AMORCE LE CERVEAU Des études en neuroscience…