{"id":23393,"date":"2026-03-17T11:00:00","date_gmt":"2026-03-17T11:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/clonlara.org\/pt\/2026\/03\/17\/a-parent-perspective-give-your-children-art\/"},"modified":"2026-03-31T10:29:56","modified_gmt":"2026-03-31T10:29:56","slug":"a-parent-perspective-give-your-children-art","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/clonlara.org\/pt\/2026\/03\/17\/a-parent-perspective-give-your-children-art\/","title":{"rendered":"Uma Perspetiva de M\u00e3e: Proporcionem Arte aos vossos Filhos!"},"content":{"rendered":"\n

O que significa \u201cproporcionar\u201d arte aos vossos filhos? Leyla, m\u00e3e de antigos alunos da Clonlara, encontrou a resposta na interse\u00e7\u00e3o entre a experi\u00eancia vivida e a ci\u00eancia. Neste artigo, ela explica como o livro Your Brain on Art: How the Arts Transform Us<\/em> a ajudou a perceber o que realmente tinha oferecido aos seus filhos ao incentivar a arte.<\/p>\n\n\n\n

Quando o meu filho come\u00e7ou o 6.\u00ba ano, a sua nova professora de Educa\u00e7\u00e3o Visual fez um \u201cteste de entrada\u201d. Deu aos alunos uma folha branca e l\u00e1pis de cor. O meu filho desenhou um lenhador \u00e0 porta da sua cabana, a cortar lenha, com montanhas e o c\u00e9u azul ao fundo. Recebeu uma nota negativa com o coment\u00e1rio \u201cdemasiado estereotipado\u201d. Nunca percebi o que a professora estava a avaliar \u2014 nem ele. Pareceu injusto, mas n\u00e3o disse nada porque n\u00e3o queria p\u00f4r em causa a sua autoridade. Talvez ela achasse que crian\u00e7as de 11 anos j\u00e1 deveriam ser capazes de criar composi\u00e7\u00f5es art\u00edsticas completamente originais.<\/p>\n\n\n\n

Durante os tr\u00eas anos seguintes, a disciplina de arte foi um fardo e aquele rapaz perdeu todo o interesse por qualquer forma de arte.<\/p>\n\n\n\n

Quando a nossa fam\u00edlia come\u00e7ou a fazer ensino dom\u00e9stico, decidi \u201cdar\u201d arte aos meus filhos. Sempre tinha tentado, mas era mais dif\u00edcil enquanto andavam na escola. Queria fazer arte com <\/em>eles, para que aprendessem a criar e a expressar-se atrav\u00e9s dela. Queria que soubessem apreciar e desfrutar das diferentes formas de beleza \u00e0 sua volta. Experiment\u00e1mos pintura, desenho, cer\u00e2mica, m\u00fasica, dan\u00e7a, teatro, escrita de poesia \u2014 tudo o que despertasse o seu interesse. Explor\u00e1mos a natureza e visit\u00e1mos museus.<\/p>\n\n\n\n

Sem press\u00e3o, o rapaz que detestava a aula de arte come\u00e7ou a desenhar monstros coloridos e naves espaciais cheias de detalhe. Os rabiscos come\u00e7aram a encher os seus cadernos. O seu gosto pela m\u00fasica cresceu. Uma das minhas filhas dedicou-se \u00e0 aguarela, \u00e0 fotografia e \u00e0 cria\u00e7\u00e3o de bijuteria. A outra, \u00e0 escrita de poesia e ao teatro. Fiquei feliz por ver que todos tinham encontrado a sua arte.<\/p>\n\n\n\n

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\"outside\"<\/figure>\n\n\n\n
\"theatre\"<\/figure>\n\n\n\n
\"photography\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Afinal, tinha-lhes dado muito mais do que apenas arte. <\/p>\n\n\n\n

No seu livro Your Brain on Art: How the Arts Transform Us<\/em>, Susan Magsamen e Ivy Ross exploram a forma como as artes e as experi\u00eancias est\u00e9ticas afetam o nosso c\u00e9rebro, corpo e comportamento. Baseado em estudos cient\u00edficos e entrevistas com especialistas, o livro aborda temas que v\u00e3o desde os efeitos biol\u00f3gicos das artes no c\u00e9rebro humano at\u00e9 ao seu poder de melhorar o bem-estar e criar comunidade.<\/p>\n\n\n\n

Eis o que o livro me ensinou sobre porque devemos dar arte aos nossos filhos: <\/p>\n\n\n\n

A arte transforma o corpo e o c\u00e9rebro. <\/h4>\n\n\n\n

As experi\u00eancias art\u00edsticas e est\u00e9ticas podem influenciar a nossa fisiologia \u2014 o qu\u00e3o tensos ou calmos nos sentimos, o nosso n\u00edvel de concentra\u00e7\u00e3o, e a abertura da nossa mente. Estudos mostram que a terapia sonora reduz o stress, colorir mandalas alivia a ansiedade e desenhar pode ajudar a processar traumas.<\/p>\n\n\n\n

A arte apoia a concentra\u00e7\u00e3o, a resolu\u00e7\u00e3o de problemas, a confian\u00e7a e a resili\u00eancia. <\/h4>\n\n\n\n

Praticar arte permite \u00e0s crian\u00e7as fazer escolhas, resolver problemas, persistir quando algo n\u00e3o resulta \u00e0 primeira, explorar, correr riscos e aprender com os erros. D\u00e1-lhes um espa\u00e7o seguro para treinar a aten\u00e7\u00e3o e a perseveran\u00e7a. A participa\u00e7\u00e3o nas artes tamb\u00e9m pode refor\u00e7ar compet\u00eancias sociais, como a empatia, a autoconsci\u00eancia e uma melhor gest\u00e3o de conflitos.<\/p>\n\n\n\n

Criar est\u00e1 no centro da aprendizagem. <\/h4>\n\n\n\n

Parte da aprendizagem \u00e9 expl\u00edcita: procuramos conhecimento de forma intencional. Outra parte \u00e9 impl\u00edcita: acontece atrav\u00e9s de experi\u00eancias que nos transformam. A novidade, o humor, a curiosidade, a motiva\u00e7\u00e3o e o ambiente refor\u00e7am a aprendizagem \u2014 e as artes re\u00fanem naturalmente todos esses elementos. Convidam \u00e0 descoberta, d\u00e3o espa\u00e7o \u00e0 brincadeira e criam experi\u00eancias com significado \u2014 e experi\u00eancias com significado transformam-se em aprendizagem duradoura.<\/p>\n\n\n\n

A arte ajuda as crian\u00e7as a aprender de forma duradoura.<\/h4>\n\n\n\n

As crian\u00e7as aprendem melhor em ambientes ricos, variados e vivos. Experi\u00eancias sensoriais \u2014 aquilo que podemos ver, tocar, ouvir e observar \u2014 ajudam-nos a absorver informa\u00e7\u00e3o mais rapidamente e a ret\u00ea-la por mais tempo. A arte abranda o ritmo o suficiente para que as crian\u00e7as possam observar, experimentar, ajustar e compreender. Quando as escolas integram as artes de forma significativa, os resultados acad\u00e9micos melhoram \u2014 e, mais importante ainda, aumenta o interesse dos alunos pela aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o \u00e9 preciso ser \u201cbom\u201d em arte para beneficiar dela.<\/h4>\n\n\n\n

Mesmo pequenos gestos, como rabiscar, colorir ou desenhar livremente, ativam partes do c\u00e9rebro associadas \u00e0 concentra\u00e7\u00e3o e \u00e0 constru\u00e7\u00e3o de significado. O valor est\u00e1 no processo, n\u00e3o no resultado.<\/p>\n\n\n\n

Todas as formas de arte contam.<\/h4>\n\n\n\n

A arte inclui criar \u2014 desenhar, pintar, esculpir, fazer trabalhos manuais, m\u00fasica, cantar, dan\u00e7ar, teatro, poesia \u2014 mas tamb\u00e9m apreciar: ouvir m\u00fasica, ver um filme, visitar um museu, ler poesia, reparar no design ou simplesmente observar a natureza. Isto significa que podemos construir uma vida art\u00edstica atrav\u00e9s daquilo que absorvemos, observamos e apreciamos.<\/p>\n\n\n\n

Podemos cultivar uma \u201cmentalidade est\u00e9tica\u201d.<\/h4>\n\n\n\n

Os autores descrevem a mentalidade est\u00e9tica como uma forma de viver que mant\u00e9m a curiosidade ativa. Quem a desenvolve tende a prestar aten\u00e7\u00e3o ao que os sentidos captam, a apreciar a explora\u00e7\u00e3o aberta e a CRIAR.<\/p>\n\n\n\n

A natureza \u00e9 o ambiente enriquecido por excel\u00eancia. <\/h4>\n\n\n\n

Um passeio ao ar livre pode ser uma aula de arte sem que ningu\u00e9m lhe chame isso: os padr\u00f5es nas folhas, as cores de um p\u00f4r do sol, as sombras numa parede, o ritmo das ondas. Quando observamos a beleza com os nossos filhos, estamos a treinar simultaneamente a aten\u00e7\u00e3o e o sentido de maravilha.<\/p>\n\n\n\n

\"history\"<\/figure>\n\n\n\n
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Por isso, o meu conselho \u00e9 simples: proporcionem arte aos vossos filhos. Coloquem materiais ao alcance deles. Criem algo em conjunto. Reparem juntos na beleza. Permitam que a arte seja ampla o suficiente para incluir m\u00fasica, movimento, hist\u00f3rias, trabalhos manuais, rabiscos e natureza. Mantenha-a livre de press\u00e3o e aberta. Porque, quando a arte \u00e9 um presente, as crian\u00e7as t\u00eam muito mais probabilidade de descobrir o que amam, expressar quem s\u00e3o e levar essa curiosidade consigo ao longo da vida, tornando-se aprendentes para toda a vida.<\/p>\n\n\n\n

Sobre as autoras de <\/em>Your Brain on Art: How the Arts Transform Us: Susan Magsamen \u00e9 fundadora e diretora executiva do <\/em>International Arts + Mind Lab (IAM Lab), Centro de Neuroest\u00e9tica Aplicada da Faculdade de Medicina da Universidade Johns Hopkins. Ivy Ross \u00e9 Diretora de <\/em>Design para Dispositivos de Consumo da <\/em>Google. Leiam o livro para descobrirem mais sobre os poderosos benef\u00edcios da arte!<\/em><\/p>\n\n\n\n

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