{"id":8486,"date":"2026-03-17T10:00:03","date_gmt":"2026-03-17T10:00:03","guid":{"rendered":"https:\/\/clonlara.org\/\/fr\/2016\/09\/22\/questions-questions-and-more-questions\/"},"modified":"2026-03-15T09:49:14","modified_gmt":"2026-03-15T09:49:14","slug":"questions-questions-and-more-questions","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/clonlara.org\/\/fr\/2026\/03\/17\/questions-questions-and-more-questions\/","title":{"rendered":"Des questions, des questions, et encore des questions"},"content":{"rendered":"

de Pat Montgomery, Fondatrice<\/em><\/p>\n

Note de la r\u00e9daction :<\/strong>
De temps en temps, nous aimons replonger dans nos archives pour partager des articles qui restent tout aussi pertinents aujourd\u2019hui qu\u2019au moment de leur publication. Dans ce texte, paru initialement dans le num\u00e9ro d\u2019automne 2011 de The Learning Edge<\/em>, la fondatrice de Clonlara r\u00e9pond aux interrogations fr\u00e9quentes des parents sur leur capacit\u00e9 \u00e0 enseigner \u00e0 leurs enfants.<\/p>\n

\n

Poser les bonnes questions<\/h2>\n

Un jour, j\u2019ai entendu quelqu\u2019un dire une phrase pleine de sagesse :
\u00ab Il n\u2019y a pas de r\u00e9ponses, seulement des questions. Le d\u00e9fi est d\u2019apprendre \u00e0 poser les bonnes questions \u2014 celles qui permettent de mieux comprendre un sujet. \u00bb<\/strong><\/p>\n

J\u2019ai mis cette id\u00e9e en pratique lors d\u2019une conf\u00e9rence sur l\u2019instruction en famille que j\u2019animais au milieu des ann\u00e9es 1990. Dans la salle, il y avait de nombreux jeunes parents \u2014 la plupart avaient entre vingt-cinq et trente ans. Certains avaient d\u00e9j\u00e0 commenc\u00e9 l\u2019\u00e9cole \u00e0 la maison ; d\u2019autres envisageaient de se lancer.<\/p>\n

La grande inqui\u00e9tude des parents<\/h2>\n

\u00c0 la fin de la pr\u00e9sentation, leurs questions ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 une inqui\u00e9tude commune :
Comment pourraient-ils enseigner eux-m\u00eames \u00e0 leurs jeunes enfants \u2014 en maternelle ou en d\u00e9but de primaire \u2014 alors qu\u2019ils n\u2019ont ni formation p\u00e9dagogique ni dipl\u00f4me d\u2019enseignant ?<\/strong>
Comment passer du monde de la petite enfance \u00e0 celui de \u00ab l\u2019\u00c9COLE \u00bb ?<\/p>\n

J\u2019ai \u00e9t\u00e9 surpris par le niveau de doute et d\u2019ins\u00e9curit\u00e9 que certains exprimaient. J\u2019ai donc d\u00e9cid\u00e9 de leur poser quelques questions.<\/p>\n

Quelles sont les activit\u00e9s de votre vie quotidienne que vous voyez vos jeunes enfants imiter ?<\/strong><\/p>\n

Observer pour mieux enseigner<\/h2>\n\n\n
    \n
  • Faire une liste de courses avant d\u2019aller au magasin<\/li>\n\n\n\n
  • Regarder sous le capot de la voiture pour changer l\u2019huile<\/li>\n\n\n\n
  • \u00c9crire des ch\u00e8ques<\/li>\n\n\n\n
  • Lire des livres<\/li>\n\n\n\n
  • Dessiner, peindre, sculpter<\/li>\n\n\n\n
  • \u00c9plucher des pommes de terre<\/li>\n\n\n\n
  • Faire le m\u00e9nage<\/li>\n\n\n\n
  • Prier<\/li>\n\n\n\n
  • Travailler sur l\u2019ordinateur<\/li>\n\n\n\n
  • Jouer d\u2019un instrument de musique<\/li>\n\n\n\n
  • Trouver des solutions pour obtenir ce qu\u2019ils souhaitent dans une situation donn\u00e9e<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    La liste continuait encore et encore. Autant de comp\u00e9tences essentielles de la vie quotidienne<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

    Puis les parents ont commenc\u00e9 \u00e0 raconter des anecdotes :
    comment leur enfant reproduisait avec habilet\u00e9 les gestes de son p\u00e8re,
    ou comment un autre savait relier diff\u00e9rentes informations pour r\u00e9soudre un probl\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n

    Pourquoi introduire l\u2019\u00e9cole trop t\u00f4t ?<\/h2>\n\n\n\n

    Alors une question s\u2019impose :<\/p>\n\n\n\n

    Si ce que vous avez fait avec votre enfant jusqu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e2ge de cinq ans a permis de faire grandir un \u00eatre humain curieux, comp\u00e9tent et impliqu\u00e9, pourquoi envisageriez-vous d\u2019interrompre ce processus pour introduire l\u2019\u00c9COLE ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Quelles habitudes culturelles avons-nous int\u00e9gr\u00e9es, souvent sans nous en rendre compte, pour que de jeunes parents en viennent \u00e0 douter de leur capacit\u00e9 \u00e0 remplir un r\u00f4le aussi naturel que celui d\u2019accompagner l\u2019apprentissage de leurs propres enfants ?<\/p>\n\n\n\n

    La force de l\u2019observation \u00e0 la maison<\/h2>\n\n\n\n

    L\u2019un des aspects les plus pr\u00e9cieux de l\u2019instruction en famille \u2014 ou du travail dans une \u00e9cole comme celle de Clonlara \u2014 est la libert\u00e9 d\u2019observer<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

    Lorsque j\u2019enseignais dans des \u00e9coles traditionnelles, les rares moments o\u00f9 je pouvais prendre du recul pour observer chaque enfant individuellement \u00e9taient pendant la surveillance de la r\u00e9cr\u00e9ation ou lors de tests.<\/p>\n\n\n\n

    \u00c0 la maison, les parents ont une opportunit\u00e9 unique :
    observer comment leurs enfants donnent du sens au monde<\/strong>,
    comment ils abordent un probl\u00e8me,
    comment ils apprennent.<\/p>\n\n\n\n

    Red\u00e9finir le r\u00f4le de l\u2019enseignant<\/h2>\n\n\n\n

    En observant son enfant, le parent peut recueillir de nombreuses informations et nourrir son d\u00e9veloppement :<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • Quels outils pourraient soutenir son int\u00e9r\u00eat pour un sujet ?<\/li>\n\n\n\n
    • \u00c0 quel moment intervenir ?<\/li>\n\n\n\n
    • Quand vaut-il mieux rester en retrait et laisser les choses se d\u00e9rouler naturellement ?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      <\/p>\n\n\n\n

      Au fond, cela ne nous am\u00e8ne-t-il pas \u00e0 red\u00e9finir ce que signifie vraiment \u00eatre \u201censeignant\u201d<\/strong> ?<\/p>\n\n\n\n

      <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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