{"id":27583,"date":"2026-03-20T11:00:00","date_gmt":"2026-03-20T11:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/clonlara.org\/\/fr\/2026\/03\/17\/a-parent-perspective-give-your-children-art\/"},"modified":"2026-03-19T18:39:52","modified_gmt":"2026-03-19T18:39:52","slug":"a-parent-perspective-give-your-children-art","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/clonlara.org\/\/fr\/2026\/03\/20\/a-parent-perspective-give-your-children-art\/","title":{"rendered":"Cultiver la cr\u00e9ativit\u00e9 : offrir l\u2019art \u00e0 vos enfants"},"content":{"rendered":"\n

Que signifie vraiment \u00ab offrir \u00bb de l\u2019art \u00e0 ses enfants ? <\/em>Leyla, m\u00e8re de dipl\u00f4m\u00e9s de Clonlara, a trouv\u00e9 la r\u00e9ponse \u00e0 la crois\u00e9e de l\u2019exp\u00e9rience v\u00e9cue et de la science. Dans cet article de blog, elle explique comment le livre Your Brain on Art: How the Arts Transform Us <\/em>l\u2019a aid\u00e9e \u00e0 prendre conscience de ce qu\u2019elle avait r\u00e9ellement transmis \u00e0 ses enfants en les encourageant \u00e0 pratiquer l\u2019art.<\/p>\n\n\n\n

Lorsque mon fils est entr\u00e9 en grade 6, son nouveau professeur d\u2019arts plastiques au coll\u00e8ge a fait passer \u00e0 la classe un \u00ab test d\u2019entr\u00e9e \u00bb. Elle a distribu\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves une feuille blanche et des crayons de couleur. Mon fils a dessin\u00e9 un b\u00fbcheron devant sa cabane, en train de couper du bois, avec des montagnes et un ciel bleu en arri\u00e8re-plan. Il a re\u00e7u une note insuffisante avec le commentaire \u00ab trop st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9 \u00bb. Je n\u2019ai jamais compris ce que l\u2019enseignante cherchait \u00e0 \u00e9valuer, et lui non plus. Cela m\u2019a sembl\u00e9 injuste, mais je n\u2019ai rien dit, car je ne voulais pas remettre en cause son autorit\u00e9. Peut-\u00eatre pensait-elle que des enfants de 11 ans devaient d\u00e9j\u00e0 \u00eatre capables de cr\u00e9er des compositions artistiques enti\u00e8rement originales. <\/p>\n\n\n\n

Pendant les trois ann\u00e9es suivantes, le cours d\u2019arts plastiques a \u00e9t\u00e9 un fardeau, et mon enfant n\u2019avait plus aucun int\u00e9r\u00eat pour aucune forme d\u2019art.<\/p>\n\n\n\n

Lorsque notre famille a commenc\u00e9 l\u2019instruction \u00e0 domicile, j\u2019ai d\u00e9cid\u00e9 \u00ab d\u2019offrir \u00bb l\u2019art \u00e0 mes enfants. J\u2019avais toujours essay\u00e9, mais c\u2019\u00e9tait plus difficile lorsqu\u2019ils \u00e9taient scolaris\u00e9s. Je voulais faire de l\u2019art avec eux, pour qu\u2019ils apprennent \u00e0 cr\u00e9er et \u00e0 s\u2019exprimer \u00e0 travers lui. Je voulais qu\u2019ils apprennent \u00e0 appr\u00e9cier et \u00e0 savourer les diff\u00e9rentes formes de beaut\u00e9 qui les entourent. Nous avons essay\u00e9 la peinture, le dessin, la c\u00e9ramique, la musique, la danse, le th\u00e9\u00e2tre, l\u2019\u00e9criture de po\u00e9sie \u2014 tout ce qui pouvait \u00e9veiller leur int\u00e9r\u00eat. Nous avons explor\u00e9 la nature et visit\u00e9 des mus\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

Sans pression, mon gar\u00e7on qui d\u00e9testait les cours d\u2019art a commenc\u00e9 \u00e0 dessiner des monstres color\u00e9s et des vaisseaux spatiaux tr\u00e8s d\u00e9taill\u00e9s. Des gribouillages ont envahi ses cahiers. Son amour de la musique a grandi. L\u2019une de mes filles s\u2019est passionn\u00e9e pour l\u2019aquarelle, la photographie et la cr\u00e9ation de bijoux. L\u2019autre pour l\u2019\u00e9criture de po\u00e9sie et le th\u00e9\u00e2tre. J\u2019\u00e9tais heureuse qu\u2019ils aient chacun trouv\u00e9 leur forme d\u2019art.<\/p>\n\n\n\n

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\"outside\"<\/figure>\n\n\n\n
\"theatre\"<\/figure>\n\n\n\n
\"photography\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
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Il s\u2019av\u00e8re que je leur avais offert bien plus que de l\u2019art.<\/p>\n\n\n\n

Dans leur livre Your Brain on Art: How the Arts Transform Us<\/em>, Susan Magsamen et Ivy Ross explorent la mani\u00e8re dont les arts et les exp\u00e9riences esth\u00e9tiques influencent notre cerveau, notre corps et nos comportements. S\u2019appuyant sur des \u00e9tudes scientifiques et des entretiens avec des experts, l\u2019ouvrage aborde des sujets allant des effets biologiques des arts sur le cerveau humain \u00e0 leur capacit\u00e9 \u00e0 am\u00e9liorer le bien-\u00eatre et \u00e0 cr\u00e9er du lien social.<\/p>\n\n\n\n

Voici ce que ce livre m\u2019a appris sur les raisons pour lesquelles nous devrions offrir de l\u2019art \u00e0 nos enfants :<\/p>\n\n\n\n

L\u2019art transforme notre corps et notre cerveau.<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Les exp\u00e9riences artistiques et esth\u00e9tiques peuvent influencer notre physiologie : notre niveau de tension ou de calme, notre capacit\u00e9 de concentration, notre ouverture d\u2019esprit. Des \u00e9tudes ont montr\u00e9 que la th\u00e9rapie par le son r\u00e9duit le stress, que le coloriage de mandalas diminue l\u2019anxi\u00e9t\u00e9 et que le dessin peut aider \u00e0 surmonter des traumatismes.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019art soutient la concentration, la r\u00e9solution de probl\u00e8mes, la confiance et la r\u00e9silience.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pratiquer un art permet aux enfants de faire des choix, de r\u00e9soudre des probl\u00e8mes, de pers\u00e9v\u00e9rer lorsque quelque chose ne fonctionne pas du premier coup, d\u2019explorer, de prendre des risques et d\u2019apprendre de leurs erreurs. Cela leur offre un espace s\u00fbr pour exercer leur attention et leur pers\u00e9v\u00e9rance. La pratique artistique renforce \u00e9galement des comp\u00e9tences sociales essentielles, comme l\u2019empathie, la conscience de soi et la capacit\u00e9 \u00e0 mieux g\u00e9rer les conflits.<\/p>\n\n\n\n

Cr\u00e9er est au c\u0153ur de l\u2019apprentissage.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Certains apprentissages sont explicites : nous cherchons volontairement \u00e0 acqu\u00e9rir des connaissances. D\u2019autres sont implicites : ils se produisent \u00e0 travers des exp\u00e9riences qui nous transforment. La nouveaut\u00e9, l\u2019humour, la curiosit\u00e9, la motivation et l\u2019environnement renforcent tous l\u2019apprentissage. Les arts r\u00e9unissent naturellement ces \u00e9l\u00e9ments : ils invitent \u00e0 la d\u00e9couverte, laissent place au jeu et cr\u00e9ent des exp\u00e9riences porteuses de sens \u2014 et ce sont ces exp\u00e9riences qui s\u2019ancrent durablement.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019art permet aux enfants d\u2019apprendre de mani\u00e8re durable.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les enfants apprennent mieux dans des environnements riches, vari\u00e9s et vivants. Les exp\u00e9riences sensorielles \u2014 ce que l\u2019on peut voir, toucher, entendre, observer \u2014 facilitent l\u2019assimilation des informations et leur m\u00e9morisation. L\u2019art ralentit le rythme juste assez pour permettre aux enfants d\u2019observer, d\u2019essayer, d\u2019ajuster et de comprendre. Lorsque les arts sont int\u00e9gr\u00e9s de mani\u00e8re pertinente \u00e0 l\u2019\u00e9cole, les r\u00e9sultats scolaires s\u2019am\u00e9liorent. Et surtout, l\u2019envie d\u2019apprendre augmente.<\/p>\n\n\n\n

Il n\u2019est pas n\u00e9cessaire d\u2019\u00eatre \u00ab dou\u00e9 \u00bb en art pour en tirer des b\u00e9n\u00e9fices.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

De simples activit\u00e9s comme griffonner, colorier ou dessiner librement activent des zones du cerveau li\u00e9es \u00e0 la concentration et \u00e0 la construction de sens. L\u2019essentiel r\u00e9side dans le processus, pas dans le r\u00e9sultat.<\/p>\n\n\n\n

Toutes les formes d\u2019art comptent.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L\u2019art, c\u2019est cr\u00e9er \u2014 dessiner, peindre, sculpter, bricoler, faire de la musique, chanter, danser, jouer du th\u00e9\u00e2tre, \u00e9crire de la po\u00e9sie \u2014 mais aussi appr\u00e9cier : \u00e9couter de la musique, regarder un film, visiter un mus\u00e9e, lire des po\u00e8mes, observer le design ou simplement contempler la nature. Une vie artistique se construit autant par ce que l\u2019on cr\u00e9e que par ce que l\u2019on observe et appr\u00e9cie.<\/p>\n\n\n\n

Nous pouvons cultiver un \u00ab \u00e9tat d\u2019esprit esth\u00e9tique \u00bb.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les autrices d\u00e9crivent cet \u00e9tat d\u2019esprit comme une mani\u00e8re d\u2019\u00eatre au monde qui entretient la curiosit\u00e9. Les personnes qui le d\u00e9veloppent pr\u00eatent attention \u00e0 leurs sensations, aiment explorer sans contrainte\u2026 et CR\u00c9ENT.<\/p>\n\n\n\n

La nature est l\u2019environnement enrichi par excellence.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Une simple promenade peut devenir une le\u00e7on d\u2019art sans en avoir l\u2019air : les motifs des feuilles, les couleurs d\u2019un coucher de soleil, les ombres sur un mur, le rythme des vagues. En prenant le temps d\u2019observer la beaut\u00e9 avec nos enfants, nous cultivons \u00e0 la fois leur attention et leur capacit\u00e9 d\u2019\u00e9merveillement.<\/p>\n\n\n\n

\"history\"<\/figure>\n\n\n\n
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Alors mon message est simple : offrez de l\u2019art \u00e0 vos enfants. Mettez du mat\u00e9riel \u00e0 leur port\u00e9e. Cr\u00e9ez \u00e0 leurs c\u00f4t\u00e9s. Prenez le temps d\u2019observer la beaut\u00e9 ensemble. Laissez l\u2019art \u00eatre assez vaste pour inclure la musique, le mouvement, les histoires, les activit\u00e9s manuelles, les gribouillages et la nature. Gardez une approche simple, sans pression et ouverte.<\/p>\n\n\n\n

Car lorsque l\u2019art est un cadeau, les enfants sont bien plus susceptibles de d\u00e9couvrir ce qu\u2019ils aiment, d\u2019exprimer qui ils sont et de cultiver cette curiosit\u00e9 qui fera d\u2019eux des apprenants pour la vie.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 propos des autrices de Your Brain on Art: How the Arts Transform Us :<\/em> Susan Magsamen est la fondatrice et directrice ex\u00e9cutive de l\u2019International Arts + Mind Lab (IAM Lab), un centre de neuroesth\u00e9tique appliqu\u00e9e au sein de la Johns Hopkins University School of Medicine. Ivy Ross est directrice du design (Chief Design Officer) pour les appareils grand public chez Google.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Lisez leur ouvrage pour d\u00e9couvrir plus en d\u00e9tail les puissants bienfaits de l\u2019art !<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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